HOMELv019 知的障害（中等度）の児童において、具体的な事物の操作を通じて概念を理解させるために有効な教材はどれか。 2026年5月2日 言葉や記号だけでは理解しにくいため、実際に触れたり見たりできる教材が不可欠である。 文部科学省の「特別支援教室」構想（東京方式など）において、拠点校から教員が通常の学級へ赴く形態を何というか。 自立活動の区分「身体の動き」において、側弯（背骨の曲がり）などの変形を防止するために、正しい座り方を保持する工夫を何というか。
