「個別の指導計画」の作成プロセスにおいて、指導の結果を振り返り、次期の計画に反映させるサイクルを何というか。

知的障害を伴う生徒の「作業学習」において、就労後の人間関係を想定し、上司や同僚への報告・連絡・相談（ホウレンソウ）を学ぶ指導はどれか。