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ユニバーサルマナー検定 1級

「ユニバーサルマナー検定 1級」の記事一覧

「LD（学習障害）」のある子供がテストを受ける際に提供されうる合理的配慮は。

能力を正しく評価するために、障害による障壁（読み書き）を代替手段で補う配慮です。

2026年4月14日

高齢者が「言葉が出てこない（失語症ではない物忘れ）」際、接遇者がとるべき態度は。

思考や発話に時間がかかるだけであり、敬意を持って待つ姿勢が信頼関係を築きます。

2026年4月14日

視覚障害者から「タクシーを呼んでほしい」と言われた際の適切な行動は。

乗車するまでの安全を確保し、運転手に行き先を伝える橋渡しをすることが望ましいです。

2026年4月14日

「骨形成不全症」など、骨が折れやすい障害がある方への介助で注意することは。

些細な衝撃で骨折する可能性があるため、繊細な配慮とコミュニケーションが不可欠です。

2026年4月14日

「ヘルプカード」に記載されている内容として、最も重要なものはどれか。

本人が意思表示できない時に、周囲が適切な行動をとるための命のカードです。

2026年4月14日

「要約筆記」において、一言一句を全て書かずに要約する最大の理由は。

情報の正確性を保ちつつ、リアルタイム性を維持するために要点を抽出して伝えます。

2026年4月14日

車椅子の「バック（後退）」操作を多用すべきではない理由はどれか。

介助者がいない場合の自走では、後方は死角となり非常に危険なため、最小限に留めます。

2026年4月14日

ユニバーサルマナーを学ぶ上で「想像力」が必要な理由は。

「もし自分がこうだったら」と考えることが、適切なサポートを生む原動力になります。

2026年4月14日

視覚障害者が「エスカレーター」に乗る際、進行方向（上り下り）を知る方法は。

ベルトに軽く触れたり、足元の音を聞いたりすることで、安全に乗れるか判断します。

2026年4月14日

知的障害者が「多動」の状態にある時、周囲が避けるべき行動はどれか。

感情的な反応は本人をさらにパニックにさせ、状況を悪化させる恐れがあります。

2026年4月14日