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特別支援学校採用試験専門科目 (視覚・聴覚等)

「特別支援学校採用試験専門科目 (視覚・聴覚等)」の記事一覧

耳あな型の補聴器を作る際、個人の耳の形を採ることを何というか。

耳の形状に合わせた補聴器（耳あな型）やイヤピースを作るための型採りを指す。

2026年5月10日

知的障害児が、掃除の手順を覚えるために「まず・次に・最後に」と順序を追って学ぶことを何というか。

一つの活動を細かな要素に分解し、順番に指導することを課題分析という。

2026年5月10日

特別支援学校の校長が行う、地域の小中学校への支援を何というか。

特別支援学校は、地域全体の障害児教育の拠点として助言や提供を行う役割を持つ。

2026年5月10日

不注意が主な症状であるADHD児への環境調整として、適切なのはどれか。

注意が逸れないよう、視界に入る不要な情報や音を最小限に抑えることが有効である。

2026年5月10日

全盲の児童が図形を理解するために用いる、表面が盛り上がった図を何というか。

指先で触って形がわかるように凸線や点で表された図を触図と呼ぶ。

2026年5月10日

手話において、日本語の「て・に・を・は」に相当する役割を果たすものは主に何か。

手話では空間的な配置や顔の表情（NMM）が文法的な役割を果たす。

2026年5月10日

自立活動の区分「環境の把握」において、身の回りの危険な場所を避ける指導は何に含まれるか。

周囲の状況を的確に捉え、安全を確保することは情報の受容や環境把握に含まれる。

2026年5月10日

脊髄損傷において、呼吸筋（横隔膜）の麻痺が起こり、人工呼吸器が必要となる損傷部位はどこか。

第3頸髄（C3）以上の損傷では呼吸筋が麻痺し、自発呼吸が困難になる。

2026年5月10日

特別支援学級において、1学級の児童生徒数の標準（法定定員）は何人か。

義務教育標準法により、特別支援学級の定員は1学級8人と定められている。

2026年5月10日

点字の「ハ行」は、ア行の点にどの点を加えるか。

ハ行はア行の各点に、左下の3の点と右下の6の点を加えて構成する。

2026年5月10日