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職長・安全衛生責任者教育 (リスクアセスメント)

「職長・安全衛生責任者教育 (リスクアセスメント)」の記事一覧

1：29：300の法則において「300」が指すものはどれか。

1件の重大事故の背後には300件のヒヤリハットが存在するという法則。

2026年5月16日

発生の可能性が高まる要因として適切なものはどれか。

指示の不一致や輻輳する作業はミスを誘発し、発生可能性を高める。

2026年5月16日

部下がリスク低減対策を守らない場合の職長の対応はどれか。

リスクの根拠を説明し、納得感を持ってルールを守らせるのが職長の役割。

2026年5月16日

残留リスクを作業員に周知する際に最も重要なことは何か。

残っているリスクとその対処法を作業員に共有することが事故防止に繋がる。

2026年5月16日

重篤度を判断する際に考慮すべき要素はどれか。

重篤度は身体へのダメージの大きさとその回復期間で評価する。

2026年5月16日

低減措置を実施した後に残るリスクを何と呼ぶか。

対策後も完全に除去できずに残ったリスクを残留リスクと呼ぶ。

2026年5月16日

工学的対策の例として正しいものはどれか。

物理的な構造物で危険を遮断することが工学的対策に該当する。

2026年5月16日

管理的な対策に分類されるものはどれか。

マニュアルやルール、勤務体制の変更による対策が管理的対策である。

2026年5月16日

リスクアセスメントを実施するチームの構成として適切なものはどれか。

現場の実態を反映させるため、職長と熟練作業員の協力が不可欠である。

2026年5月16日

「本質的安全化」に該当する具体的な対策はどれか。

危険な作業そのものをなくす、または自動化することが本質的安全化である。

2026年5月16日