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中学校・高等学校教諭専門教養 (英語)

「中学校・高等学校教諭専門教養 (英語)」の記事一覧

「Post-method era（ポスト・メソッド時代）」の考え方として適切なものはどれか。

特定のメソッドを絶対視せず、学習者の文脈や教師の信念に基づいて柔軟に指導法を選択・構築する立場。

2026年4月16日

学習者が、ある言語項目を正確に使用できるかどうかが、タスクの複雑さや注意の向け方によって変動する現象は何か。

中間言語は体系的だが静的ではなく、文脈や言語的環境によってパフォーマンスが変動する可変性を持つ。

2026年4月16日

CLL（Community Language Learning）において、教師が果たすべき役割の名称は何か。

CLLでは、学習者の心理的な不安を取り除くことを重視し、教師は助言者（カウンセラー）として学習者を支援…

2026年4月16日

第二言語習得において、学習者の母語の影響が肯定的・促進的に働く場合を何と呼ぶか。

母語と目標言語の構造が似ている場合などに、学習がスムーズに進む現象を正の転移と呼ぶ。

2026年4月16日

「Silent Period（沈黙期）」に対する教授法的な対応として適切な考え方はどれか。

習得初期には発話できない期間があり、これを尊重して十分な聴解練習を与えるべきとする（TPRやNatural Ap…

2026年4月16日

ロング（Michael Long）が提唱した、意味の交渉を通じてインプットを理解可能なものにするという仮説は何か。

母語話者との対話において、聞き返しや確認を行う「意味の交渉」が、理解可能なインプットを増やし習得を…

2026年4月16日

「Grimm’s Law（グリムの法則）」が説明する音声変化の関係はどれか。

印欧祖語の閉鎖音がゲルマン語派において体系的に変化した法則（例：p→f, t→th, k→h）を指す。

2026年4月16日

ある言語表現が、文脈の中でどのような指示対象を持つかを特定する機能を何と呼ぶか。

「私」「ここ」「今」のように、発話の現場（文脈）に依存して指すものが決まる表現を直示と呼ぶ。

2026年4月16日

英語の綴りと発音の不一致（例：knightのkやghが発音されない）の主な歴史的要因は何か。

発音は変化し続けた（黙字化など）が、活版印刷の普及により綴りが古い形のまま固定されたことが大きな要…

2026年4月16日

「John kissed Mary」と「Mary was kissed by John」のように、能動態と受動態の関係を変形生成文法ではどう説明するか。

意味の根幹をなす深層構造（D-structure）は共通しており、移動規則（Move-alpha）によって異なる表層が現…

2026年4月16日