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小学校英語指導者 (J-SHINE) 認定試験

「小学校英語指導者 (J-SHINE) 認定試験」の記事一覧

「Checking Questions（ICQ/CCQ）」を行う目的はどれか。

「何をするかわかった？」だけでなく具体的に問いかけ、理解不足を防ぐ。

2026年4月28日

「Information Gap（情報格差）」を利用した活動の利点はどれか。

相手の持っている情報を聞き出すという「目的」があるため、本物の対話が生じやすい。

2026年4月28日

児童の集中力が切れてきた時の対策（Brain Break）として適切なものはどれか。

短時間の気分転換を入れることで、再び学習に集中できる状態に戻す。

2026年4月28日

「Bottom-up processing」の説明として適切なものはどれか。

個々の音や単語を聞き取り、それを組み合わせて文の意味を理解するプロセスである。

2026年4月28日

評価の「妥当性」とは何を意味するか。

例えば「話す力」を測るために「筆記試験」を行うのは妥当性が低いとされる。

2026年4月28日

J-SHINE指導者が学級担任と打ち合わせをする際に最も重視すべき事項はどれか。

個々の児童への配慮が必要な事項を共有し、授業での対応に活かす。

2026年4月28日

教科書の「スキット（対話文）」を指導する際の最初のステップはどれか。

まずは何について話しているのか、状況や大意を捉えさせることが大切である。

2026年4月28日

活動の「移行（Transition）」をスムーズにするためのコツはどれか。

活動の区切りを明確に示すことで、児童の意識を次の活動へ切り替えさせる。

2026年4月28日

「T-S interaction」と「S-S interaction」の違いはどれか。

教師対児童のやり取りだけでなく、児童同士の相互作用を増やすことが重要である。

2026年4月28日

小学校外国語教育における「話すこと」の2つの側面とはどれか。

一方的な発信（発表）と、相手との相互交流（やり取り）の両方を育むことが求められる。

2026年4月28日