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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

「おっしゃる」や「いらっしゃる」のように、語彙自体が敬意を表す敬語を何というか。

語彙的敬語は、特別な形に変えるのではなく単語そのものが尊敬の意味を持つ。

2026年5月3日

異文化理解において、自文化を基準として他文化を評価する態度を何というか。

自民族中心主義（エスノセントリズム）は、自文化を絶対視する傾向である。

2026年5月3日

「評価」のうち、コース期間の途中で学習の改善を目指して行うものはどれか。

形成的評価は学習の過程でフィードバックを行い、その後の指導に活かすものである。

2026年5月3日

日本語のアクセントにおいて、1拍目と2拍目の高さが必ず異なる規則を何というか。

東京式アクセントでは、語頭の1拍目と2拍目は必ず高さが変化する。

2026年5月3日

「第二言語習得において、理解可能な入力が重要である」と主張した仮説はどれか。

クラッシェンは、理解可能な入力(i+1)が習得の唯一の要因であるとした。

2026年5月3日

特定の集団内でのみ通じ、仲間意識を高めるために使われる特殊な言葉はどれか。

隠語は外部の人間に意味を悟られないように使われる、集団固有の語彙である。

2026年5月3日

「ニーズ分析」において、学習者が現在持っている能力を何というか。

現在状況分析（PSA）は、学習開始時の学習者のレベルや特性を把握することである。

2026年5月3日

「高コンテクスト文化」の国において、コミュニケーションで最も重視されるのはどれか。

高コンテクスト文化では言葉以外の状況や雰囲気を読み取ることが重視される。

2026年5月3日

聞き手の「邪魔をされたくない」という欲求に配慮するポライトネスを何というか。

ネガティブ・ポライトネスは、相手の自由を尊重し負担をかけないための配慮である。

2026年5月3日

「あした、映画を見に行こう」の「～う」が表す文法カテゴリーはどれか。

モダリティは事態に対する話し手の判断や意志、態度を表す。

2026年5月3日