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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

テストの「信頼性」を高める方法として、適切なものはどれか。

サンプル数（問題数）を増やすことで、測定の誤差を減らし安定性を高めることができる。

2026年5月3日

「意味記憶」に該当するものはどれか。

個人的な経験とは切り離された、一般的な知識や言葉の意味に関する記憶。

2026年5月3日

「本を読みはじめる」の「はじめる」は、文法的に何と呼ばれるか。

複合動詞の後ろの部分で、アスペクトなどの文法的な意味を付け加える。

2026年5月3日

2023年末時点で、日本に在留する外国人の総数は約何万人か。

近年の統計では増加傾向にあり、340万人を超える過去最多を記録している。

2026年5月3日

学習者が一度覚えたルールを、例外的な語にまで適用してしまう現象を何というか。

「書く→書いた」から「来る→来た（×来いた）」としてしまうような誤りのこと。

2026年5月3日

話し手が聞き手に対して、自分の「メンツ」を保とうとする配慮を何というか。

人間関係において守られるべき「社会的自己像」に対する配慮。

2026年5月3日

「エドワード・ホール」が提唱した、他者との物理的距離に関する研究分野を何というか。

対人距離の取り方が文化によって異なり、心理的な意味を持つことを研究した。

2026年5月3日

「パターンプラクティス」の欠点として指摘されることはどれか。

形式的な繰り返しに終始しやすく、意味を伴った運用の練習が不足しがちになる。

2026年5月3日

「読める」という可能動詞に対応する元の形はどれか。

動詞を「～ことができる」という可能の意味を持つ形に一語化したものである。

2026年5月3日

「内発的動機づけ」を阻害する要因として、考えられるものはどれか。

報酬や罰を強調しすぎると、学習そのものへの純粋な意欲が減退することがある。

2026年5月3日