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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

シラバスのうち、学習者が「何をするか」というタスクを中心に構成するものはどれか。

具体的な課題（タスク）の遂行を学習の核に据える設計である。

2026年5月3日

「学習ストラテジー」のうち、語呂合わせやイメージで覚える戦略を何というか。

情報を効率よく記憶に留めるための工夫を記憶ストラテジーと呼ぶ。

2026年5月3日

「文化相対主義」を提唱した、現代人類学の父と呼ばれる人物は誰か。

それぞれの文化に優劣はなく、独自の価値を認めるべきだと説いた。

2026年5月3日

話し手が「聞き手」に合わせて言葉遣いや態度を変えることを何というか。

相手との心理的距離を調整するために、話し方を相手に寄せたり遠ざけたりすること。

2026年5月3日

「ペンを持っている」の「テイル」が表す意味はどれか。

「持つ」という動作が終わった後の状態が続いていることを表す。

2026年5月3日

「プレースメント・テスト」を日本語で何というか。

学習者のレベルに合わせた適切なクラスに配置するために行われる試験である。

2026年5月3日

「内発的動機づけ」が高い学習者の特徴として、最も適切なものはどれか。

学習すること自体に喜びや興味を感じている状態を内発的動機づけと言う。

2026年5月3日

「食べられる」が「食べれる」になるように、「ら」を抜いて発音する現象を何というか。

可能の「られる」から「ら」を省略する現象で、若年層を中心に広がっている。

2026年5月3日

異文化理解における「タマネギ・モデル」で、最も中心にある（層が深い）要素はどれか。

ホフステードのモデルでは、中心にある「価値」が最も変化しにくく本質的とされる。

2026年5月3日

以前に覚えたことが、後に覚えることによって思い出せなくなる現象を何というか。

新しい情報が古い情報の保持を妨げることを逆向干渉（抑制）と呼ぶ。

2026年5月3日