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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

「オーディオ・リンガル・メソッド」の背景にある学習理論はどれか。

言語は「習慣形成」であると考え、反復練習と強化によって習得を目指す。

2026年5月3日

一度学習したことが、時間が経ってからのほうがよく思い出される現象を何というか。

学習直後よりも、一定の休止期間を置いた後のほうが記憶の保持成績が良い現象。

2026年5月3日

「書く」の活用において、仮定を表す「～ば」が接続する形はどれか。

五段活用動詞の仮定形（エ段）に「ば」が接続する。

2026年5月3日

自文化の価値観こそが正しく、他文化をそれによって裁く態度を何というか。

自民族中心主義。自分の集団をすべての中心に置き、他を評価する傾向。

2026年5月3日

第一言語と第二言語の能力は根底で繋がっており、一方が発達すれば他方も助けられるという説はどれか。

カミンズの提唱で、氷山の水面下のように二つの言語能力は共通の基盤を持つとする。

2026年5月3日

「敬語」のうち、相手に関わるもの（動作・所有物など）を直接高めるものはどれか。

話し手が、聞き手や話題の人物を直接立てるために使う表現体系。

2026年5月3日

コース・デザインにおいて、学習者がどの程度のレベルまで到達すべきかを示す目標を何というか。

「～ができるようになる」といった、具体的な言語行動の形で記述される目標。

2026年5月3日

「雨が降った」の「た」が表すテンス（時制）はどれか。

述語が表す事態が、発話時よりも前に成立したことを示す形式である。

2026年5月3日

「高コンテクスト文化」の国で、契約交渉を行う際に重視される傾向があるのはどれか。

言葉で定義された契約条項よりも、当事者間の長期的な信頼関係が優先されることが多い。

2026年5月3日

学習者が自分の学習過程を記録・保存し、振り返りに用いるコレクションを何というか。

作品やテスト結果、自己評価シートなどを蓄積し、成長のプロセスを可視化するツール。

2026年5月3日