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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

「スパイラル構造」のカリキュラムの特徴はどれか。

既習事項を忘れないよう、形を変えて繰り返し登場させるカリキュラム構成。

2026年5月3日

ワーキングメモリの「中央実行系」の役割はどれか。

視覚・聴覚情報の処理を監督し、認知資源を適切に割り振る司令塔の役割。

2026年5月3日

日本語のアクセント体系において、音の高さが下がる場所を何というか。

東京式アクセントでは、音が「高」から「低」に落ちる位置が重要視される。

2026年5月3日

「文化摩擦」が深刻化し、自文化を極端に美化して他文化を攻撃する心理状態を何というか。

他者を排除しようとする攻撃的な態度を指し、社会問題となることが多い。

2026年5月3日

特定のトピックについて、複数の話者が一貫した流れを持って行う一連の発話を何というか。

単一の文を超えた、文と文の繋がりを持つ意味的なまとまりを指す。

2026年5月3日

自分の思考過程をモニターし、コントロールする「メタ認知」の要素のうち、知識に関するものはどれか。

「自分は暗記が得意だ」など、自分の認知の特性について知っていることを指す。

2026年5月3日

学習者が自分の書いた作文の誤りを、記号（V：動詞の誤りなど）を見て自分で直す活動を何というか。

教師が直接直さず、誤りの種類を記号で示して自律的な修正を促す手法。

2026年5月3日

「あした、雨が降るそうだ」という伝聞の「そうだ」の接続として正しいものはどれか。

伝聞の「そうだ」は文の終止形に付く。様態（～そうだ）は語幹などに付くため区別が必要。

2026年5月3日

「低コンテクスト文化」に該当するとされる国や地域はどれか。

ドイツやアメリカなどは、言葉で明確に伝えることが重視される低コンテクスト文化とされる。

2026年5月3日

「系列位置効果」において、リストの最初のほうが覚えやすい現象を何というか。

最初に提示された情報は、長期記憶に転送されやすいため記憶に残りやすい。

2026年5月3日