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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

テストの得点分布において、平均値の周りに多くの受験者が集まるような分布を何というか。

左右対称の釣鐘型の分布を正規分布と呼び、多くの大規模試験がこれを目指す。

2026年5月3日

学習者が自分の能力を信じ、「自分ならできる」と確信している度合いを何というか。

バンデューラが提唱した概念で、セルフ・エフィカシーとも呼ばれる。

2026年5月3日

日本語の拍（モーラ）の中で、母音を伴わない拍を総称して何というか。

撥音（ん）、促音（っ）、長音（ー）を特殊拍と呼び、それぞれ1拍に数える。

2026年5月3日

日本語教育における「ICT活用」のうち、教室での対面授業とオンライン学習を組み合わせた形態はどれか。

対面（オフライン）とオンラインを混ぜて（ブレンドして）教育効果を高める手法である。

2026年5月3日

先行する刺激が、後の刺激の処理に影響を与える心理現象を何というか。

例えば「医者」という言葉を聞いた直後は「看護師」という言葉を認識しやすくなる現象。

2026年5月3日

発話において、文脈がなくても伝わる「文字通りの意味」を研究する分野はどれか。

意味論は文や語の抽象的な意味を扱い、語用論は文脈の中での具体的な機能を扱う。

2026年5月3日

「文化相対主義」とは対照的に、自文化を基準として他文化を評価することを何というか。

自民族中心主義（エスノセントリズム）は、自分の文化が最も優れていると考える傾向である。

2026年5月3日

第二言語習得において、他者とのやり取りを通じて意味を理解し合うプロセスを何というか。

理解できない点を確認したり言い換えたりして、相互理解を図ることを意味の交渉と言う。

2026年5月3日

「書かれる」という受身文において、元の能動文の主語はどのような格助詞で示されるか。

直接受身文では、能動文の主語（動作主）は一般的に「に」で示される。

2026年5月3日

「言語は思考を規定する」という考え方に代表される仮説を何というか。

使用する言語の構造が、その話者の世界の捉え方や思考に影響を与えるという説。

2026年5月3日