HOME
日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

発話の場において、話し手が自分を指す「わたし」や、相手を指す「あなた」などの語を何というか。

発話の状況（誰が、どこで、いつ）に依存して意味が決まる参照表現を直示と言う。

2026年5月3日

学習者が自分の学習目標を達成したかどうかを、自分自身で判断することを何というか。

学習者自身が自身のパフォーマンスを振り返り、達成度を測ることを自己評価と言う。

2026年5月3日

文化庁の「日本語教育推進施策」において、特に重視されている学習者の対象はどこか。

生活者としての外国人が、日本社会で自立して生活するための支援が強化されている。

2026年5月3日

「お読みになる」という尊敬表現の形式において、動詞のどの形が使われるか。

「お＋動詞連用形＋になる」は、代表的な尊敬の定型表現である。

2026年5月3日

心理的な障壁（不安や自信のなさ）が言語習得を妨げるという概念を何というか。

クラッシェンの提唱で、ストレスが高いとインプットが脳に届かないという考え方。

2026年5月3日

同じ言語を使用する人々が共有する、言語使用に関する規範や価値観を持つ集団を何というか。

共通の言語体系を用い、その運用について共通の理解を持つ集団を指す。

2026年5月3日

「ジグソー法」が代表例である、情報の断片を統合して課題を解決する学習法はどれか。

学習者が異なる情報を持ち寄り、互いに教え合うことで全体像を完成させる協調学習の一種。

2026年5月3日

「山田さんは先生だ」の「だ」は、文法的にどのような機能を持つか。

体言に接続して、主語の性質や状態を断定的に述べる役割を果たす。

2026年5月3日

日本に居住する外国人の子供が、親の母国語を学ぶことを何というか。

親から受け継いだ言語や文化を保持・習得するための教育を継承語教育と呼ぶ。

2026年5月3日

特定の語が他の特定の語と一緒に使われやすい性質を何というか。

「傘をさす」のように、ある単語と単語が習慣的に結びついて現れることを共起と言う。

2026年5月3日