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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

ある単語が別の言語に取り入れられ、その言語の語彙の一部となったものを何というか。

外来語に代表されるように、他言語から導入された語を借用語と呼ぶ。

2026年5月3日

文化的な摩擦を解消するために、自分の価値観を一旦保留し相手の立場を理解する姿勢を何というか。

文化的相対主義は、どの文化も独自の価値を持ち、優劣はないと考える立場である。

2026年5月3日

テストの信頼性を高めるために必要な要素はどれか。

採点基準を客観的かつ明確にすることで、評価のブレを抑え信頼性を向上できる。

2026年5月3日

ジェンダーによる言葉遣いの違いにおいて、女性語に多く見られる文末詞はどれか。

「かしら」は伝統的な日本語において、女性特有の響きを持つ文末詞とされる。

2026年5月3日

名詞の後に付いて「～たち」のように複数を表す接尾辞を何というか。

「～たち」「～ら」「～ども」などは、名詞に複数の意味を添える複称接尾辞である。

2026年5月3日

「聞くこと」の指導において、全体の大意を把握するために素早く聞く技術を何というか。

スキミングは、詳細ではなく全体の要点や大意をすくい取る聞き方（読み方）である。

2026年5月3日

第二言語習得において、言語形式への注意を促す「フォーカス・オン・フォーム」の提唱者は誰か。

マイケル・ロングは、意味主導の活動の中で形式に注意を向ける重要性を説いた。

2026年5月3日

高コンテクスト文化の特徴として、コミュニケーションにおいて重視されるものはどれか。

高コンテクスト文化では、言葉にされない背景や文脈を読み取ることが重視される。

2026年5月3日

丁寧さを表す「～です・ます」体を、社会言語学の用語で何というか。

丁寧語（です・ます）を用いる文体は、一般に「敬体」と呼ばれる。

2026年5月3日

「書く」の活用において、命令形「書け」の語末に現れる母音はどれか。

五段活用動詞の命令形は、語幹にエ段の母音が結合して形成される。

2026年5月3日