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日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

テストにおいて、ある問題が上位者と下位者をどの程度区別できているかを示す指標を何というか。

識別度は、能力の高い学習者と低い学習者を正解率の差で分ける能力を示す。

2026年5月3日

「忘却曲線」を提唱し、時間の経過とともに記憶がどのように失われるかを研究した人物は誰か。

エビングハウスは、無意味綴りを用いた実験で記憶の保持率と時間の関係を示した。

2026年5月3日

2019年に新設された、特定の産業分野で即戦力となる外国人を受け入れる在留資格はどれか。

特定技能は、深刻な人手不足に対応するために設けられた就労目的の在留資格である。

2026年5月3日

「雨が降る」の「が」が示す格は、文法的にどのような役割を担っているか。

自動詞の文において「が」で示される名詞句は、動作や状態の主体（主語）となる。

2026年5月3日

相手との親疎関係や上下関係に基づき、自分を低めたり相手を高めたりする言語体系を何というか。

待遇表現は、話し手が聞き手や話題の人物との関係に応じて使い分ける表現全体を指す。

2026年5月3日

「読む」「書く」「聞く」「話す」の4技能のうち、受容スキルに分類される組み合わせはどれか。

外部からの情報を理解する「読む」と「聞く」を受容（受動）スキルと呼ぶ。

2026年5月3日

新しいスキルを習得する際、最初は意識的に注意を払うが、練習により無意識に行えるようになるプロセスを何というか。

認知心理学において、宣言的知識が手続き的知識に変わり、スムーズに行えることを自動化と呼ぶ。

2026年5月3日

「山に登る」の「に」のように、動作の帰着点を示す格助詞の機能を何というか。

格助詞「に」には、移動の目的地や動作が及ぶ終着点を示す機能がある。

2026年5月3日

年少者日本語教育において、教科学習と日本語学習を統合して行う教育手法を何というか。

JSLカリキュラムは、学校の各教科の内容と日本語を同時に学ぶための枠組みである。

2026年5月3日

特定のトピックや場面に特化した語彙や文体など、言語の使用域を何というか。

レジスター（使用域）は、場面や状況によって選択される言語のバリエーションである。

2026年5月3日