HOME
日本語教育能力検定試験筆記 (教員)

「日本語教育能力検定試験筆記 (教員)」の記事一覧

評価の対象が、テスト全体の印象によって個別の項目の評価まで引きずられる現象を何というか。

ハロー効果（後光効果）は、一部の目立つ特徴が全体の評価に影響を及ぼす現象である。

2026年5月3日

学習者が第二言語を習得する際、母語でも目標言語でもない独自の言語体系を何というか。

セリンカーが提唱した、学習過程にある移行的な言語体系を中間言語（インターランゲージ）と呼ぶ。

2026年5月3日

「食べられる」という表現が「可能」と「受身」の両方の意味を持つ場合、これを何というか。

一つの語や形態素が、互いに関連のある複数の意味を持つ現象を多義性と呼ぶ。

2026年5月3日

日本に在留する外国人のうち、2023年末時点で最も人数が多い国籍はどこか。

近年の統計において、在留外国人の国籍・地域別では中国が最も多い。

2026年5月3日

出身地域に関わらず、放送や公の場で広く理解されるように整えられた日本語を何というか。

共通語は地域を超えて意思疎通を図るための言語、標準語は人工的に規範化された言語。

2026年5月3日

カミンズが提唱した、日常生活に必要な日常会話能力を指す略称はどれか。

BICSは生活場面でのコミュニケーション能力、CALPは抽象的な学習能力を指す。

2026年5月3日

教師が学習者の発話を、意味を変えずに正しい形に言い直して提示するフィードバックはどれか。

リキャストは、学習者の誤用を暗黙的に正しい形へ修正して返す手法である。

2026年5月3日

「歩いていく」の「いく」のように、本来の意味を失い補助的な意味を添える動詞を何というか。

「いく」や「くる」が他の動詞に付いてアスペクト等を表す場合、補助動詞と呼ばれる。

2026年5月3日

2024年に導入された、日本語教育機関の質を保証するための認定制度はどれか。

日本語教育機関の適正な運営を確保するため、文部科学大臣が認定を行う制度である。

2026年5月3日

情報を保持する時間は短いが、思考や理解のために情報を操作する記憶の仕組みはどれか。

作動記憶（ワーキングメモリ）は、情報の保持と処理を同時に行う中枢的な役割を担う。

2026年5月3日