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登録日本語教員応用試験 (国家資格)

「登録日本語教員応用試験 (国家資格)」の記事一覧

「お腹がすいた」の「お腹」を「腹」と言うように、場面や相手で使い分ける語の性質を何というか。

同一の話者が、状況や人間関係などの社会的な要因に応じて語彙を使い分ける変異。

2026年5月12日

シラバスのうち、学習者が行う「言語行動」そのものを項目として並べるものはどれか。

「地図を見て目的地に行く」など、具体的な課題遂行を学習の単位とする設計。

2026年5月12日

「文化相対主義」の考え方として最も適切なものはどれか。

他者の文化をその文化独自の文脈で理解し、尊重しようとする態度のことである。

2026年5月12日

「中間言語」の特徴として適切なものはどれか。

学習者が目標言語を習得する過程で作り上げる、独自の規則性を持った過渡的な言語体系。

2026年5月12日

1990年の入管法改正により、日本での就労が認められ急増した層はどれか。

ブラジルやペルー等の日系人が「定住者」等の在留資格で来日し、日本の地域社会に定着した。

2026年5月12日

「先生が書かれた本」における「書かれた」の表現の種類はどれか。

動詞の未然形に「れる / られる」を接続させ、動作主への敬意を表す尊敬表現の一つである。

2026年5月12日

テストの項目が、本来測るべきではない要因（例：文化的な知識）に左右される偏りを何というか。

特定の背景を持つ受験者が有利または不利になるような、試験項目の不公平な偏りを指す。

2026年5月12日

複数の言語が話される地域で、日常的な会話に使われる「低い」変種を何というか。

ダイグロシアの状況において、家庭や親しい友人との会話など非公式な場面で使われる言語変種。

2026年5月12日

日本語の「し」の子音を調音する際の、調音点の分類はどれか。

舌の前部を歯茎から硬口蓋にかけての広い範囲に近づけて出す摩擦音である。

2026年5月12日

「サイレント・ウェイ」で使用される、綴りと音の対応を示した色付きの表を何というか。

文字と発音の対応関係を色分けして視覚化した表であり、学習者の自律的な発音学習を助ける。

2026年5月12日