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登録日本語教員応用試験 (国家資格)

「登録日本語教員応用試験 (国家資格)」の記事一覧

シラバスの項目選定において、その項目がどれだけ広い範囲で使用されるかを示す基準を何というか。

特定の場面だけでなく、多様な文脈で現れる汎用性の高さを示す基準。

2026年5月12日

「インプット仮説」において、習得に必要な情報の性質を何と呼ぶか。

学習者が内容を理解できる、現在のレベルよりわずかに高いレベルの入力。

2026年5月12日

「銀行（ぎんこう）」のように、中国から入ってきた語や、それを模して作られた語を何というか。

漢字の音読みで構成され、概念的・抽象的な意味を持つことが多い語彙。

2026年5月12日

「先生に質問する」の「に」が表す意味はどれか。

動作の向かう先や、その行為を受ける相手を示す格助詞。

2026年5月12日

「ステレオタイプ」を解消するために有効な、異なるグループ同士が交流する仮説を何というか。

対等な立場で共通の目標を持って交流することで、偏見が軽減されるとする理論。

2026年5月12日

二つの異なる言語が接触した際、補助的に使われる混成言語が、やがて母語化したものを何というか。

ピジンが子供たちの世代に引き継がれ、第一言語として体系化された言語。

2026年5月12日

第2次世界大戦前、台湾や朝鮮で行われた日本語教育の性格を何というか。

植民地支配下において、日本語を自国の言葉（国語）として強制的に教えた。

2026年5月12日

「お」と「う」のように、唇を丸めて発音する母音を何というか。

日本語の「お」は円唇母音だが、「う」は非円唇に近い中舌寄りであることに注意が必要。

2026年5月12日

同じ受験者が同じテストを2回受けた場合、得点が安定していることを何というか。

測定結果が偶然の誤差に左右されず、一貫性を持っている度合い。

2026年5月12日

「スパイラル・シラバス」のメリットはどれか。

同一項目を難易度を変えて繰り返し提示し、理解を螺旋状に深める設計。

2026年5月12日