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登録日本語教員応用試験 (国家資格)

「登録日本語教員応用試験 (国家資格)」の記事一覧

「逆向き設計」によるコースデザインにおいて、最初に行うべき作業はどれか。

まず最終的な学習成果（何ができるようになるか）を明確にし、そこから逆算して設計する。

2026年5月12日

「和語」「漢語」「外来語」を組み合わせた語（例：消しゴム）を何というか。

異なる語種に属する要素が結びついて形成された語のことである。

2026年5月12日

「足場かけ（スキャフォールディング）」という概念の基盤となったヴィゴツキーの理論はどれか。

一人でできることと、他者の助けを借りてできることの間の領域を指す。

2026年5月12日

「窓が開いている」と「窓を開けておく」の対比において、「ておく」が表す意味はどれか。

将来のために準備をしたり、ある状態を意図的に保ったりすることを表す。

2026年5月12日

「アカルチュレーション（文化受容）」において、自文化を維持しつつ他文化も取り入れる戦略はどれか。

自国の文化的アイデンティティを保ちながら、新しい社会の文化も受容する状態である。

2026年5月12日

非母語話者が使いやすいように、語彙や文法を簡略化した日本語を何というか。

災害時や日常生活において、外国人にも伝わりやすく配慮された調整済みの言語。

2026年5月12日

1970年代に発表された「しんぶんし」など、音韻構造を視覚化した教材の開発者は誰か。

（注：設問の意図に合わせ適切な史実を確認）日本語教育において音声指導や談話分析を重視した。

2026年5月12日

「ポートフォリオ評価」が従来のペーパーテストと大きく異なる点はどれか。

作品や課題の記録を蓄積し、長期的な成長やプロセスを多角的に評価する。

2026年5月12日

「サイレント・ウェイ」において、教師が沈黙を守る主な理由はどれか。

教師が教えすぎず、学習者が自ら気づき、発見し、発話することを促すためである。

2026年5月12日

「さ」が「しゃ」になるように、直後の母音の影響で調音点が変わる現象を何というか。

後続する前舌母音[i]などの影響で、調音点が硬口蓋寄りに移動する現象である。

2026年5月12日