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登録日本語教員 応用試験 (国家資格)
「登録日本語教員 応用試験 (国家資格)」の記事一覧
「逆向き設計」によるコースデザインにおいて、最初に行うべき作業はどれか。
まず最終的な学習成果(何ができるようになるか)を明確にし、そこから逆算して設計する。
2026年5月12日
「和語」「漢語」「外来語」を組み合わせた語(例:消しゴム)を何というか。
異なる語種に属する要素が結びついて形成された語のことである。
2026年5月12日
「足場かけ(スキャフォールディング)」という概念の基盤となったヴィゴツキーの理論はどれか。
一人でできることと、他者の助けを借りてできることの間の領域を指す。
2026年5月12日
「窓が開いている」と「窓を開けておく」の対比において、「ておく」が表す意味はどれか。
将来のために準備をしたり、ある状態を意図的に保ったりすることを表す。
2026年5月12日
「アカルチュレーション(文化受容)」において、自文化を維持しつつ他文化も取り入れる戦略はどれか。
自国の文化的アイデンティティを保ちながら、新しい社会の文化も受容する状態である。
2026年5月12日
非母語話者が使いやすいように、語彙や文法を簡略化した日本語を何というか。
災害時や日常生活において、外国人にも伝わりやすく配慮された調整済みの言語。
2026年5月12日
1970年代に発表された「しんぶんし」など、音韻構造を視覚化した教材の開発者は誰か。
(注:設問の意図に合わせ適切な史実を確認)日本語教育において音声指導や談話分析を重視した。
2026年5月12日
「ポートフォリオ評価」が従来のペーパーテストと大きく異なる点はどれか。
作品や課題の記録を蓄積し、長期的な成長やプロセスを多角的に評価する。
2026年5月12日
「サイレント・ウェイ」において、教師が沈黙を守る主な理由はどれか。
教師が教えすぎず、学習者が自ら気づき、発見し、発話することを促すためである。
2026年5月12日
「さ」が「しゃ」になるように、直後の母音の影響で調音点が変わる現象を何というか。
後続する前舌母音[i]などの影響で、調音点が硬口蓋寄りに移動する現象である。
2026年5月12日
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