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教員採用試験特別支援教育 (専門)

「教員採用試験特別支援教育 (専門)」の記事一覧

「共生社会の形成に向けて」と題された2012年の文科省報告において、就学先決定の仕組みが「原則就学先」からどのように変化したか。

児童生徒のニーズや保護者の意見を総合的に判断し、合意形成を図るプロセスが重視されるようになった。

2026年5月2日

ASD児が、言葉の文字通りの意味しか理解できず、「空気を読む」ことが苦手な特性を説明する理論はどれか。

細部に注目しすぎて、全体の文脈や背景情報を統合して理解することが困難な状態を指す。

2026年5月2日

視覚障害のある児童生徒が、全盲に近い状態でも空間の広がりを把握するために、音の反射や空気感を感じ取る能力を何というか。

顔や皮膚で空気の圧力を感じたり、音の変化で障害物の存在を察知したりする能力を指す。

2026年5月2日

「公立義務教育諸学校の学級編制及び教職員定数の標準に関する法律」において、特別支援学級の担任はどのように配置されるか。

学級ごとに専門の教員を配置し、障害に応じたきめ細かな指導を行える体制を確保している。

2026年5月2日

「学校教育法第72条」において、特別支援学校の目的として「義務教育に準ずる教育」とともに規定されているのはどれか。

特別支援学校における教育の根幹は、各教科等の学習と自立活動の密接な連携にある。

2026年5月2日

ADHD児が、授業中に急に教室を飛び出してしまうような衝動的行動に対し、事前に約束を確認し、守れたら褒める技法はどれか。

あらかじめ期待される行動と、その結果得られる報酬を明文化し、自制心を促す。

2026年5月2日

知的障害教育における「遊びの指導」において、ルールのある遊び（鬼ごっこ等）を導入する際に最も配慮すべきことはどれか。

理解しやすいようにルールを最小限にし、図解するなどして全員が参加できるようにする。

2026年5月2日

知的障害（中等度）の児童において、具体的な事物の操作を通じて概念を理解させるために有効な教材はどれか。

言葉や記号だけでは理解しにくいため、実際に触れたり見たりできる教材が不可欠である。

2026年5月2日

自立活動の区分「身体の動き」において、側弯（背骨の曲がり）などの変形を防止するために、正しい座り方を保持する工夫を何というか。

クッションや装具を用いて、身体に負担の少ない、かつ活動しやすい姿勢を整えること。

2026年5月2日

言語障害のある児童生徒が、特定の場面（特定の相手など）でのみ選択的に話せなくなる「場面緘黙」への支援で、段階的に話せる範囲を広げる手法はどれか。

不安の少ない状況から始め、少しずつ場所や相手、活動の内容を変化させていく。

2026年5月2日